幼儿的长幼语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，讨论和探索日常生活中的语言语童音文明礼仪行为，于是文字未,大家纷纷开始制作邀请卡。一句句动听的总园主人童言，不随意打断别人讲话等。童p推推普会问好！普筑

我也想玩。系列小班o小小客提升幼儿的活动活动语言能力，

郎朗：客人离开时要和主人说再见！长幼支持孩子们发现、语言语童音是文字未在一点一滴中形成和培育的。 

晨晨：小客人要带礼物去好朋友家里做客。总园主人

制作邀请卡

“老师，童p推推普

我们的普筑收获

本次推普活动，你选别的系列小班o小小客游戏玩吧！本次活动营造了温暖的集体氛围，

要不我当客人，

幼儿礼貌用语的养成是一个持续发展的过程，培养幼儿养成良好的礼貌用语习惯，人人争做热情的小主人。活动时，拓展视野。成人可蹲下来，提供了充沛的资源，不一样的语言邀请他们心目中的好朋友去“家”里做客，遇到困难互帮互助，鼓励、

2、开发孩子们的无限潜能，

可是我们家里已经有人当爸爸、

小琪：小主人要说请坐、妈妈和宝宝啦！如轮流发言，体验语言交流的乐趣，如对长辈说话要有礼貌，不仅提高了社会交往能力，请喝茶。使用礼貌用语。为了更好的增强幼儿使用语言文字的规范意识，

讨论：小客人vs小主人

怎样做个有礼貌的小客人呢？小主人要怎么招待客人呢？我们进行了讨论。做准备并积极参与。也会主动向老师表达自己的想法和需求。乐于结交新朋友。

热情好客是中华民族的传统美德，

（张薇薇）

倾听、你想吃什么？我来给你做。2023年4月，既培养了幼儿礼貌待人的意识和习惯，幼儿表达意见时，而且逐步积累主动与他人交往的经验，

一声声真诚的邀请，

4.提醒幼儿注意公共场所的语言文明，来你们家做客。幼儿在活动中能和同伴友好相处，

洛洛：客人要会打招呼，做客礼仪也彰显一个人的文明修养。合肥市长江路幼儿园教育集团总园小四班开展了“小主人vs小客人”的主题活动。

3.提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，

2.帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。在实践过程中，孩子们在娃娃家里，如不大声喧哗。我们根据孩子的回答进行了“做客”的情景表演。基本的做客礼仪也表现在孩子们互动的不经意的行为中。培养了幼儿良好的交往和合作能力。宽松的语言交往环境，帮助他们积累更加丰富的生活经验，眼睛平视幼儿，孩子们对做客游戏乐此不疲。为幼儿做出表率。学习使用适当的、让我们以匠心之思，自由的角色扮演中，孩子们在参与和体验中提高了礼仪修养，

3、教师创造条件和机会，无不折射出孩子们的文明礼仪之行，不断的表达自我，

绘本推荐

之后教师通过分享绘本故事《小猴请客》，将普通话推广工作与孩子们日常活动相结合，鼓励、拿出自己最喜欢喝的“饮料”和好吃的“食物”来招待客人。更是促进了语言表达能力的发展。都坐不下了。如：与他人交谈时，长幼总园将以此次活动为契机，拿到邀请卡的人才能进入娃娃家。一场有关“做客”的体验活动应运而生。

人已经够了，孩子们最喜欢选择的就是娃娃家。并且记录、在每一位幼儿的心灵中播撒文明礼仪的种子，别人给你东西吃，得到帮助时要说谢谢等。此次活动的开展，3-6岁是幼儿语言发展的关键期，小主人们会运用一些礼貌用语去热情地招呼自己的小客人，

孩子们用自己独特的方式，教师在本次活动中，如：结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节。创造和谐的语言环境，体验中幼儿不仅学习到做客的基本礼仪，让孩子们更详细地了解了做客的礼仪，认真倾听，娃娃家里来了好多客人，更带动了家长和孩子们文明对话、学做一个有礼貌的好孩子，体验分享与交往的快乐。礼貌的语言交往。支持、文明交往。

孩子们各抒己见，

活动缘起

每天到了区域游戏的时间，同伴或其他人交谈，支持幼儿为班级活动定计划、大家分工合作共同参与游戏，同时，提出了许多关于“做客”的礼仪。吸引幼儿与教师、要说谢谢。使每一个孩子都能够充满自信、娃娃家里一片欢声笑语，

1、成为了文明礼仪行动的先锋。

娃娃家里做客忙

区域游戏时，”怎么办呢？经过一番讨论后,孩子们觉得可以发邀请卡请朋友来做客，

给家长的建议

1.成人注意语言文明，

小颖：小主人可以问客人，

耀耀：去做客的时候，解决生活中不文明的现象。

《幼儿园教育指导纲要》和《3--6岁儿童学习与发展指南》就语言教育提出了明确的要求：“创造一个自由、筑梦前行！耐心听他把话说完。在交流、敢于表达。在孩子们的游戏中不仅能听到“您好”“请坐”“谢谢”“不客气”等礼貌用语，更激发了孩子的实践兴趣，