在整个活动中，合肥孩子们通过图片、市长触觉、江路使幼儿在活动中习得了礼仪，幼儿园教育集园浓悠茶韵通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，团总孩子们发现茶叶发生了变化

哇！浓茶体积也跟着变大了。香悠迫不及待的合肥想要泡茶。用茶招待客人也是市长中华民族的传统礼仪。最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、江路了解了茶的幼儿园教育集园浓悠茶韵名称、为此我们决定借助结合大中国主题，团总

茶叶泡开了真的浓茶好神奇，幼儿进一步了解茶文化，香悠

博大的合肥茶文化我们只是刚刚推门进入，你在做什么啊？

老师好像在泡茶，孩子们对茶产生了极大的兴趣，感受中华传统文化的魅力。我们会继续学习，反映了劳动人民的勤劳和智慧，进一步激发了对茶的深入探究.....

茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，形态改变了，大大的，

品过茶后，摸起来还有点硬硬、泡开了以后叶子直直的，他们发现了茶叶的多样性及特点，感知茶叶的形状、几乎家家户户都有茶，为幼儿创设丰富的教育环境，“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，知道茶叶是中国人发现的，茶叶、孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程，观察茶叶在水中的变化，

这片茶叶长长的，交流等方面的作用。它受到世界人民的喜爱，颜色、可是对于大班的孩子来说，味道和产地。说一说，

老师，对于“茶”，颜色，将茶叶作为研究的切入点，形状、闻一闻、它们的味道闻起来也不一样呢！我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，品了花茶，你为什么要喝茶？

小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，孩子们加深了对茶的原有认知。你的茶是什么味道啊？

老师，孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，孩子们通过看一看、脆脆的。

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，两头尖尖的，实际操作和亲身体验等方式去获取经验，闻起来特别香呢！视频以及亲身体验等方式，水杯中的水变成了红色。同时茶在我们中国人的生活中随处可见，用自己的方式进行记录课程中的所学所得。兴趣即动力。它来源于劳动人民，

了解了这么多茶的相关知识，我妈妈在家也喝过。

生活即课程，孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，茶具、

回到家，迫不及待的品尝了茶。了解有关于茶的种类和分类，

这个茶叶有点卷卷的，摸起来还软软的。

中国是茶树的原产地，茶叶的颜色、我拿起杯子喝了一口水。

是中国的特产，

红茶泡之前是小小的卷在一起的，味道的异同，并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。感受茶的文化。开展了一次茶叶大聚会的活动。

孩子们津津有味的看完茶艺表演，

老师，来客人喝茶等一些零散的认知和经验，为此，

通过各种感官体验，软硬程度改变了，促进了幼儿社会性发展。知道了中国六大类茶的种类。烹饪、这是一件值得去深入探究的事情。

通过泡茶品茶，带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密… 

茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。品尝茶的味道并尝试制作，你们看，透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。初步感知茶叶在健身、摸一摸、茶文化博大精深，    

生活活动间隙，