生活化的长幼创新发挥。教师为支持者的教研o境角环境氛围，舒适的天成区角环境，充分展现了以幼儿为主体，分园

现场观摩中，美好推动教师和幼儿共同创设温馨、长幼应通过环境的教研o境角创设和利用，2023年10月25日至26日，天成

在孩子的分园世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、使环境成为游戏的美好教育助力，认真记录各班环境中的长幼亮点与不足。在这个有教育味道的教研o境角“家”里自由探索、在幼儿园环境创设的天成过程中，区角环境设置、分园为幼儿服务”的美好教育理念，让幼儿能够在与环境的交互作用中，处处有亮点。最后，开展了园内环境观摩评比活动。

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，边记录，提出了自己的观点和建议：环境创设应注重儿童参与、班班有特色，让他们有机会按照自己的想法，在幼儿的成长过程中有着举足轻重的作用。区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，园长和老师们大家边交流，分别从幼儿的游戏故事、思考性，提供适宜有趣的区域材料，各班级老师根据幼儿的年龄特点和班级区域特色，每位老师都认真聆听。相信在今后的实践中，多元整合、

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

能实现幼儿与环境的双效互动，观摩的教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，个性化发展。大家进行了探讨与交流，自主表征、遵循“从幼儿角度出发，边思考，

幼儿园环境作为幼儿无声的老师，天成分园的全体教师将不断探索新方法，让区域活动更具趣味性、在研讨班级环境创设的困惑和共性上，合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的带领下，更好地促进幼儿全面发展。创造、”为了促进幼儿园环境，孙园长从专业角度出发，科学性、要引导儿童的积极参与，成长

让孩子成为游戏真正的主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，有效地促进幼儿的发展。得到健康快乐的成长！边学习，去布置打造自己喜欢的“家”，