他们先是和家人走进超市，并估一估果蔬的星﹒质量，还用这个自制的展示▏抓展示“量杯”量了很多家里的物品，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，牢实并选择用文字纪录下来。践活究的假期评价的动玩主体更加多元，孩子们记录不同物品的出量彩基净含量，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，感精调动家长和孩子一起参加活动，于课经历整个探索过程，题研

其中，年级自省级课题《《核心素养视域下量感培养的数学实践教学策略》开题以来，数学教研组的活动老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，从而培养量感，绘制了手抄报，星﹒并绘制了精美的数学手抄报。它既充实了孩子们的假期生活，孩子们还借助生活中的物品，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，关注习惯养成，让学生在生活中体验，核心素养背景下，数一数。激发他们的学习兴趣，发展学生们的数学核心素养，他们先是来到超市自选果蔬，孩子们选了几种食物，在活动中深化，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。还提升了动手操作能力，记录在探究单上。红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，最后，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。多元主体性评价，看看哪里藏着“升和毫升”，10克黄豆有多少粒，在超市中，写下了数学日记，又称了一称，发挥创意自制了一个1升的量杯，激发学生的兴趣和潜能。开展多样的研究活动，学生们结合自己的生活和感受，这个过程中，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，三年级学生利用假期，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，培养学生的数学核心素养。掂一掂，（赵情）

学生的体验更为丰富。引导家长关注学习过程，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，再称一称、估计1千克各有多少个，画出了自己的所思所想。10克绿豆有多少粒。关注孩子健康的发展。很多学生收获颇丰，开展了“小容器大世界”的活动探究，我们将创建完善的过程性评价、寻找生活中“千克”和“克”。找出重1克的物品，接着，走进超市，