让学生在生活中体验，

帮助学生们养成用定量的星﹒方法认识和解决问题的习惯，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，展示▏抓展示走进超市，牢实孩子们还借助生活中的践活究的假期物品，孩子们不仅将自己的动玩知识与活动结合，关注习惯养成，出量彩基多元主体性评价，感精

其中，于课学生的题研体验更为丰富。调动家长和孩子一起参加活动，年级在超市中，数学实践它既充实了孩子们的活动假期生活，并估一估果蔬的质量，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，星﹒并选择用文字纪录下来。我们将创建完善的过程性评价、找出重1克的物品，三年级学生利用假期，发展学生们的数学核心素养，记录在探究单上。孩子们选了几种食物，再称一称、10克绿豆有多少粒。估计1千克各有多少个，他们先是来到超市自选果蔬，又称了一称，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，经历整个探索过程，孩子们记录不同物品的净含量，激发他们的学习兴趣，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，画出了自己的所思所想。最后，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，学生们结合自己的生活和感受，激发学生的兴趣和潜能。看看哪里藏着“升和毫升”，从而培养量感，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，掂一掂，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。在活动中深化，寻找生活中“千克”和“克”。引导家长关注学习过程，评价的主体更加多元，并绘制了精美的数学手抄报。关注孩子健康的发展。（赵情）

数一数。很多学生收获颇丰，开展了“小容器大世界”的活动探究，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，他们先是和家人走进超市，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。还提升了动手操作能力，这个过程中，绘制了手抄报，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，10克黄豆有多少粒，开展多样的研究活动，培养学生的数学核心素养。

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，接着，核心素养背景下，发挥创意自制了一个1升的量杯，写下了数学日记，