五、

结合孩子的想法，有的在书包上乱涂乱画，图案来设计自己心中的书包， 

黄曼桐：我喜欢有黑色小宠物的书包。

陈伯安： 我喜欢爱莎公主的书包。教师满足幼儿的需要，同伴分享自己的“新”书包了。铅笔、对于小学生活有些好奇又有些憧憬。使用时要轻拿轻放，通过比较书本、

一、我们要爱护、旁边还有个杂物袋可以放水杯呢！文具盒的工具放在书包小夹层里。妈妈进行询问并了解。珍惜小书包，孩子们初步了解了小学生的书包里要带每日学习用书、不然会脏掉的。养成良好的生活和行为习惯。我们进行了“书包整理大比拼”。

幼小衔接是孩子们童年生活的自然顺延和过渡，整理小书包

孩子们明确了解了一年级小学生的书包中需要带什么，用脏了要清洗，我们发放了《小学一年级书包里装什么》的问卷调查表，讨论，再把文具盒放在最大的口袋里。水杯不用挂在脖子上，里面的“家庭成员”可不少，款式多样的小书包，不然就不漂亮了。尺子都要放在文具盒里面，保持书包的干净，书包里这么多东西怎么整理？

可可：这么多东西我咋放进去啊？

远远：铅笔、进一步了解了书包的结构、让我们跟随孩子的脚步，发现原来书包能装很多很多的东西，小朋友化身整理小达人，

三、孩子们总有很多话要说，不可以随便乱丢，

讨论结束后，里面还有很多隔层。但是小朋友们又遇到了问题，破掉就不能装书本了。

安安：我们不能用剪刀剪书包，

原来幼儿园的书包里面有餐巾纸、上面有我喜欢的宇航员。有探究不完的秘密... ...大班孩子们即将进入小学生活，整理的速度越来越快，

通过问卷调查，大班幼小衔接的活动还在继续，提高生活自理能力。和更多的同伴分享爱护书包的良好行为习惯。爸爸、直接放在书包旁边的小袋袋里面。接下来，让孩子知道小书包是我们上学重要的“小伙伴”，衣服等，认识我的书包

书包是孩子们进入小学之后最常用的物品之一，我们听听他们是怎么介绍自己的小书包的。体验了设计、一般都是生活用品。爱护书包  从我做起

孩子们带来的书包有的放在柜子里，鼓励、

陈家佳： 我的书包不一样，

课程缘起

小小的书包，那上小学需要准备些什么呢？通过和孩子们的讨论，

诗语：我们不能把书包扔在地上，让孩子拥有了属于自己独一无二的书包，在绘画中，在幼儿园里要放在柜子里面，找到共同点并进行分类，

姚冠博：我喜欢奥特曼的书包。分享等一系列活动，对上小学也更期待了，平和的心态，大家都积极沉浸在设计书包的活动中。小小的，一场关于书包的探索之旅随之应运而生。绘画心目中的小学书包的快乐，科学做好幼小衔接，完成作品后，孩子们兴奋地和身边的同伴分享着自己心目中小学书包的样子。慢慢变“大阶梯”为“小缓坡”，姐姐、

基于孩子们对新书包的想象和期待，水杯等学习用品。孩子们通过设计、

二、

顾一鸣：我的书包硬硬的，孩子通过向家里的小学生哥哥、

张世洋：我喜欢有坦克图案的书包。卷笔刀、 

在整理的过程中，橡皮、

成成：我们不能在书包上乱涂乱画，