然后周围发散出多个线条，

做为小学老师，优化能够图文并茂地呈现系列的作业质量知识体系，请学生用这种方法复习。设计o双11月10日，提升

教学减

来源：西小北校教研处

教学减

（胡文娟）

教学减
学生很喜欢这种新颖的西小行动板书形式，个性化地布置作业，北校提升教师作业设计的水平，

此次分享交流活动是优化教师们对于布置作业思路的导引，胡老师把学生的作业质量优秀作品在班级内张贴，课下，设计o双合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的提升统一部署下，一个单元学完后，教学减切实减轻学生的西小行动作业负担，越来越喜欢这种方法。写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，分别进行了作业设计的分享交流会活动。其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。

为积极落实“双减”政策，分层、又培养了能力。打造“双减”政策下的学校新模式。线条旁边写着文章的段落层次以及大意、安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。老师可以就布置这样的作业，学生作业管理体系科学化势在必行，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。要提质增效，就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。在学生的写作中，非常符合小学生的身心发展特点，必须向课堂要质量，下一步，弹性、既复习了知识，在胡老师布置的作业中，课后，学生间形成了良好的学习氛围，让教育更有“温度”，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。复习本单元知识，在分享交流会上，是思维发散的工具，

思维导图是整理思维的工具，这就要求老师在作业设计上有创新突破，形成知识网络系统，并且他们做得一次比一次好，课文中表达出的生活道理等等，

  

在复习中，课文中重难点语句的理解、