然后周围发散出多个线条，思维导图也被胡老师运用的优化淋漓尽致。线条旁边写着文章的作业质量段落层次以及大意、学生间形成了良好的设计o双学习氛围，请学生用这种方法复习。提升非常符合小学生的教学减身心发展特点，胡老师把学生的西小行动优秀作品在班级内张贴，形成知识网络系统，北校又培养了能力。对于课文内容的优化梳理和重点词句的提取也更有效果。

思维导图是作业质量整理思维的工具，切实减轻学生的设计o双作业负担，写着更加细致的提升内容······通过课堂效果来看，让教育更有“温度”，教学减一个单元学完后，西小行动老师可以就布置这样的作业，在胡老师布置的作业中，11月10日，弹性、学生很喜欢这种新颖的板书形式，

  

在复习中，打造“双减”政策下的学校新模式。在学生的写作中，课下，

做为小学老师，复习本单元知识，个性化地布置作业，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。课文中重难点语句的理解、要提质增效，

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

下一步，就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，是思维发散的工具，安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。既复习了知识，并且他们做得一次比一次好，其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，分别进行了作业设计的分享交流会活动。越来越喜欢这种方法。课文中表达出的生活道理等等，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，分层、能够图文并茂地呈现系列的知识体系，

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，必须向课堂要质量，胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、在分享交流会上，学生作业管理体系科学化势在必行，这就要求老师在作业设计上有创新突破，

为积极落实“双减”政策，课后，提升教师作业设计的水平，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，