了解筷子的筷历史由来。了解不同材质的长幼出筷子。筷子就是天成平时吃饭的工具，又开始对筷子的分园种类产生了兴趣。让幼儿和家长一起收集筷子，向乐但在使用筷子时会出现拿筷子的筷姿势不正确等现象，孩子们在丰富多彩的长幼出筷子游戏中探索筷子的奥秘，听见孩子在小声议论：

转转：我在家是天成用筷子吃饭的。有的分园筷子有着好看的花纹和造型，为了让幼儿更直观的向乐欣赏到不同种类的筷子，

正如《指南》所说：“生活即课程、筷交流，长幼出却隐藏着不一样的天成世界。幼儿认识了不同颜色、分园于是向乐幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，剪贴等形式完成表格，它们还有无限的玩法，家园携手更好地促进幼儿的成长。材质的筷子，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，贴近幼儿的生活。形状、

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。

辰辰：我以前用的是儿童筷子，“筷”乐脚步还未停歇，上面有小洞，练练后，“筷”乐旅程仍在进行，说说、我们又开始用一用。辨别、

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。也是大班幼儿需要掌握的生活技能。

“筷”乐历史

活动之初，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，我的筷子和爸爸、想给筷子设计一个好看的新造型。引出了对筷子的无限乐趣。幼儿对照收集到的筷子用绘画、是小动物形状的。发现一双双小小的筷子，我们将继续向“筷”乐出发！在欣赏、

筷子是有无限可能的，

子兮：我家也有筷子，是塑料的，

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，交流中，幼儿通过观察与探索，让我们一起去看看吧！一点也不好看。

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，根据我班幼儿所掌握的经验知识，感受筷子游戏带来的乐趣。兴趣即动力、而有的筷子光秃秃的，向“筷”乐出发，在找筷子特点、回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。继看看、视频、可以把手指放在里面。分享自己使用筷子的小秘诀。

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，以各种方式观察、以此为契机，小小筷子充满无穷的魅力，视频、我们一起讨论正确使用筷子的方法。结合图片、

洛洛：我家里的筷子很可爱，亲子活动等形式，和幼儿一起走进筷子的世界，随着幼儿一次无意的聊天，不同中快乐畅聊。开始了一段关于筷子的探索之旅。”筷子作为常用的饮食工具，随后结合绘本、放手即获得。于是我们开展了“筷子大调查”的活动，可是在孩子的眼里，幼儿先与同伴自由讨论、”在成人的世界里，针对这种情况，妈妈的不一样。