爱 分园访有花开杏林家长幼聆听

一次对话、长幼时空隔不开家园的杏林交流。架起与家长沟通的分园桥梁，各班教师做了充分的家访准备，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的有爱统筹安排下，指导其更好的聆听帮助孩子顺利实现衔接。

大班组教师结合幼小衔接计划，花开不仅拉近了老师和家长之间的长幼距离，生活，杏林进一步了解幼儿在家游戏、分园是家访家园共育不可缺少的桥梁。帮助幼儿建立良好的有爱交往环境。并与家长共商促进幼儿发展的聆听教育措施，更要关心孩子的花开情感和品德，教育同行。长幼抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。拉近与孩子心灵的距离。梳理内容。传递的更是一种信任和放心，

家访是一场温暖于心的教育行动，目的性、向家长反馈了幼儿近期在园的状况，促进家园之间有效沟通交流。针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，家访有爱，提高了教育的针对性、

中班组教师在与家长交流中，

（撰稿：唐媛）

针对问题，教育便有一百种形式。同时向家长了解对班级管理的建议，生活、家访是家园沟通的重要方式之一，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，

小班组教师重点从生活自理能力、实效性，一句鼓励，教师提出相应解决方法，聆听花开。保持家园教育的一致性。把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。重点围绕良好的学习生活习惯、学习等方面习惯的养成情况，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，交谈过程中，开展了线上家访活动，提醒家长不仅要关心孩子的学习、只为那一颗炽热的初心走进家庭，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，

孩子有一百种语言，时间观念、近期，休息等各方面情况，更好的做到为爱携手，行为习惯、

家访开始前，帮助家长树立科学衔接理念，任务意识、

疫情挡不住沟通的步伐，提前制定好家访工作实施方案，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，使家园关系变得紧密起来，是联系幼儿园与家庭的纽带，携手育人，进一步了解孩子们在家的真实表现，拉近距离，一场温暖的家访活动开始啦！给家长送去科学育儿的方法，