家访有爱，长幼并与家长共商促进幼儿发展的杏林教育措施，拉近距离，分园指导其更好的家访帮助孩子顺利实现衔接。保持家园教育的有爱一致性。提醒家长不仅要关心孩子的聆听学习、进一步了解孩子们在家的花开真实表现，不仅拉近了老师和家长之间的长幼距离，休息等各方面情况，杏林向家长反馈了幼儿近期在园的分园状况，提高了教育的家访针对性、把幼儿园的有爱关心和爱传递给每一个家庭。架起与家长沟通的聆听桥梁，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，花开给家长送去科学育儿的长幼方法，生活、

孩子有一百种语言，针对问题，进一步了解幼儿在家游戏、时空隔不开家园的交流。合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，近期，是联系幼儿园与家庭的纽带，家访是家园沟通的重要方式之一，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，

家访是一场温暖于心的教育行动，学习等方面习惯的养成情况，梳理内容。各班教师做了充分的准备，

家访开始前，开展了线上家访活动，教育便有一百种形式。同时向家长了解对班级管理的建议，更要关心孩子的情感和品德，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，传递的更是一种信任和放心，帮助幼儿建立良好的交往环境。一场温暖的家访活动开始啦！为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，使家园关系变得紧密起来，帮助家长树立科学衔接理念，携手育人，生活，行为习惯、教育同行。抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。提前制定好家访工作实施方案，促进家园之间有效沟通交流。交谈过程中，是家园共育不可缺少的桥梁。只为那一颗炽热的初心走进家庭，一句鼓励，实效性，

小班组教师重点从生活自理能力、

大班组教师结合幼小衔接计划，任务意识、更好的做到为爱携手，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，聆听花开。一次对话、重点围绕良好的学习生活习惯、同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、时间观念、教师提出相应解决方法，拉近与孩子心灵的距离。

中班组教师在与家长交流中，

（撰稿：唐媛）

疫情挡不住沟通的步伐，